ДГУ и СПбПУ обсудили развитие цифровых лабораторий и подготовку кадров

Главной темой обсуждения стало развитие сотрудничества в преподавании базовых  физико-математических дисциплин, дисциплин, расширение сетевых образовательных инициатив и внедрение дистанционных лабораторных технологий по физике.

Ректор ДГУ Муртазали Рабаданов подчеркнул стратегическую значимость физико-математического направления для университета.

Он отметил, что в последние годы в вузе проводится последовательная работа по его укреплению: «Наш университет традиционно уделяет большое внимание развитию физико-математического образования. В последние годы мы активно работаем над укреплением этого направления. В прошлом году физический факультет был преобразован в физико-технический факультет, поскольку мы открываем новые инженерные и технические направления подготовки».

Ректор также сообщил о росте интереса абитуриентов к физике и математике, увеличении количества бюджетных мест и активной поддержке со стороны регионального министерства образования.

Делегацию СПбПУ представил директор Института физики и математики Павел Захаров. Он передал приветствие от руководства университета и рассказал о ключевых направлениях работы в области цифрового образования. Особое внимание он уделил проекту удалённого доступа к лабораторному оборудованию.

«Сегодня у нас уже действует система удалённого доступа к лабораторным установкам. Студенты могут выполнять реальные лабораторные работы дистанционно через интернет. Это не компьютерные симуляторы, а настоящие физические установки, расположенные в лабораториях университета», – отметил Павел Захаров.

По его словам, подобный подход позволяет существенно расширить доступ студентов к экспериментальной базе и повысить качество подготовки. Докладчик представил концепцию проекта «Университет в квадрате», ориентированного на развитие сетевого взаимодействия между вузами, школами и региональными образовательными системами.


В ходе выступления представитель СПбПУ отметил, что современное обучение физике должно сочетать три компонента:


1. натурный эксперимент;


2. дистанционные технологии и удалённый доступ к оборудованию;


3. компьютерное моделирование и виртуальную реальность.


«Мы убеждены, что основой подготовки по физике остаётся работа с реальным экспериментом. Однако современные технологии позволяют существенно расширить образовательные возможности», – подчеркнул профессор.


Кроме того, он добавил, что виртуальные лаборатории и VR-технологии позволяют моделировать сложные или недоступные для традиционного обучения процессы.


Стороны также обсудили развитие программ повышения квалификации для учителей физики и математики.

По словам представителя СПбПУ, университет активно разрабатывает программы, которые могут реализовываться совместно с региональными вузами: «Мы готовы передавать образовательные материалы, методические разработки и обеспечивать экспертное сопровождение таких программ».


Отдельное внимание уделяется педагогической подготовке студентов технических направлений, что позволяет выпускникам при желании строить карьеру в системе образования.


Доктор физико-математических наук, профессор кафедры физической электроники ДГУ Назир Ашурбеков отметил, что сотрудничество с СПбПУ развивается уже несколько лет и уже дало ощутимые результаты. Он напомнил, что в ДГУ были созданы три интеллектуальные лаборатории: цифровая лаборатория автоматизированного проектирования, лаборатория управления промышленными роботами и лаборатория анализа больших данных.


«У нас с вашим университетом давние и активно развивающиеся связи: мы реализуем совместные проекты, создаём интеллектуальные лаборатории и ориентируемся на ваш опыт в цифровых технологиях и образовании. Особый интерес для нас представляют виртуальные лаборатории и применение искусственного интеллекта, и мы рассматриваем это направление как основу для дальнейшего научного и образовательного сотрудничества», – сказал профессор.


Павел Захаров рассказал о возможностях использования искусственного интеллекта и цифровых двойников в образовании и промышленности и подчеркнул, что современные технологии позволяют внедрять ИИ в учебные лабораторные работы.


«ИИ может анализировать действия ученика, оценивать правильность решений и давать обратную связь», – объяснил учёный.

Среди перспективных направлений Захаров выделил создание виртуальных сценариев: от моделирования технических процессов до симуляции поведения «виртуального пациента» в медицинском образовании.

Отдельно стороны обсудили организационные и ресурсные аспекты внедрения дистанционных лабораторий.

Такой подход позволит сохранить баланс между традиционным экспериментом и цифровыми инструментами, а также избежать перегрузки инфраструктуры.


Участники подчеркнули, что главная цель сотрудничества – развитие физико-математического образования в регионах и создание условий для реализации талантливой молодежи на местах.


«Наша задача — создать условия, при которых молодые люди будут получать качественное образование, реализовывать свои способности и работать на благо своих регионов и страны», – резюмировали участники.

Стороны выразили готовность продолжить работу над конкретными проектами, включая продление действующего соглашения, развитие дистанционных лабораторий и запуск совместных образовательных инициатив.


Амина Магомаева